Kanały RSS dla nauczycieli mogą zapobiec problemom z zarządzaniem klasą i usprawnić Twój czas

Może to nowy rok, ale prawdopodobnie nadal masz do czynienia z tym samym
stare „problemy z dziećmi”. Złe postawy, brak szacunku, konflikt rówieśniczy,
kłamstwo, niepowodzenie szkolne lub problemy rodzinne nie zmieniły się, gdy odwróciłeś
stronę w kalendarzu. Nie pozwól, by zeszłoroczne problemy stworzyły kolejne
trudny rok. Podejmij decyzję o zaprzestaniu korzystania z nieudanych rozwiązań z zeszłego roku oraz
zamiast tego zastąp zaktualizowane, bardziej efektywne metody, takie jak te
zawarte w naszych książkach,

ebookach błyskawicznych, warsztatach  Quebo i stronie internetowej. Ten
to może być odpowiedni moment, aby przestać używać metod, które nie działały dobrze
w 2005 r., aw 2006 r. nie będzie lepiej. Jeśli nie zdecydujesz się teraz
przełącz się na zaktualizowane, bardziej efektywne metody, możesz kontynuować
Twoja praca jest zniechęcająca i frustrująca, a Twoi uczniowie mogą:
nadal zmagać się i być bardzo trudnym do opanowania. Czy jest lepszy czas?
dokonać zmiany niż podczas przewracania strony w kalendarzu? Możesz
odkryjesz, że praca z trudnymi dziećmi wcale nie musi być
bardzo trudne. Podejmij decyzję w 2006 r., aby wypróbować te 6 nowych pomysłów do zastąpienia
niektóre z tych zużytych, nieudanych interwencji, które powinieneś
zostawić w 2005 roku:

1. Przewlekłe problemy nie muszą być chroniczne

Klasyczne chroniczne problemy – jak uczniowie źle się zachowujący, gdy…
potrzebujesz pomocy – nie musisz być „taka, jaka jest”. Możesz się zmienić
chroniczne obszary problemowe, a powinieneś, ponieważ te problemy
odbiją się na Tobie i na Twoich uczniach.

ZDECYDOWAĆ, aby powstrzymać przewlekłe problemy

Oto zupełnie nowa interwencja do wykorzystania z uczniami
którzy działają, gdy potrzebują pomocy w klasie: Naucz swoje
uczniowie „1, 2, 3, Pomóż mi”. To system, który studenci
mogą używać do łatwego komunikowania się z Tobą, gdy
potrzebuję pomocy. „1” oznacza „mogę to zrobić sam”. „2” oznacza
„Potrzebuję pomocy w rozpoczęciu”, a „3” oznacza „będę potrzebować
pomóc przez całą drogę”. Teraz, nawet niewerbalnie
uczniowie mogą łatwo uzyskać pomoc bez odgrywania.